Что изучают?

С детства мы задавались вопросами «кем стать?», «с кем дружить?», «что делать?»... Мы получали образование больше десяти лет, но никто не учил нас тому, с чем мы сталкиваемся каждый день в реальной жизни: как правильно выбрать профессию и зарабатывать деньги? Как выстраивать отношения между людьми, как создать крепкую семью? Как раскрыть талант своего ребёнка? Как стать счастливым и успешным во всех областях жизни?

Как появилась Социальная Генетика?

Социальная генетика появилась в 2010 году из практических исследований, проведённых основателями этой науки Стрилецким Сергеем и Ткач Ольгой. Множество вопросов заданных людям, сбор статистических данных и анализ полученных результатов позволили выявить закономерности и определённые механизмы в человеческом сознании. Появилась теоретическая база, основываясь на которой провели несколько серий экспериментов, подтвердивших теорию практическими результатами.

Затем была разработана методика обучения, имеющая целью максимально точно донести информацию до человека и сформировать практические навыки её применения в своей жизни. С 2014 г. в городе Ровно работает центр Социальной Генетики. Проводятся групповые и индивидуальные занятия, ознакомительные лекции и конечно встречи выпускников.

В 2016 г. открылся центр Социальной Генетики в Киеве. Социальные технологи работают с группами и индивидуально, а также проводят ознакомительные лекции. Социальная Генетика развивается как в сфере обучения, так и в научной части. Исследования продолжаются, методики совершенствуются, все новые знания и инструменты передаются людям.

Наши отзывы

  • Це були неймовірні пів року)). Знання, які я отримала, перевернули спочатку мене з ніг на голову, а потім поставили мене на моє місце))... Дуже круто розуміти, хто ти, і як робити так, щоб твоє життя було в ресурсі.

    Щиро дякую Валеріі за позитив та підтримку. Рекомендую всім пройти ці курси)), адже кожна людина повинна знати свій «типаж», щоб в неї була можливість розвинути свої сильні якості.

    - Зульфия Антонова
  • Ми випадково попали на заняття «Соцгену», але, як кажуть, нічого в житті не буває випадково. Так і у нас. За більше ніж пів року навчання, на багато речей відкрились очі, а те, що постійно дратувало, просто відійшло в сторону. Ми почали краще розуміти свої бажання, свої наміри.

    З’явилась здатність розуміти природу речей і знаходити вихід з будь-яких, на перший погляд, складних ситуацій. Навчились правильно реагувати на негатив який нас оточує щодня.  В особистих стосунках всі непорозуміння чи конфлікти навчились перетворювати на компроміси! Всього не розкажеш в двох словах, треба приходити і долучатись до навчання! Запрошуємо усіх!

    - Володимир Белей і Віолета Небова
  • Сегодня были на лекции по социальной генетике. Больше всего запомнились такие мысли:

    1. Существует четыре типажа людей: исполнитель, коммуникатор, управленец и аналитик. Большинство людей неверно определяют свой доминантное свойство, ошибочно полагая, что они, например, управленцы и уж точно не исполнители. При этом у человека могут быть прекрасно выражены именно качества исполнителя, но он их либо не замечает за собой, либо не любит и не принимает в себе. Отсюда вопрос: почему очень часто мы не любим делать то, что у нас получается? Почему очень часто мы неприемлем для себя определенной роли (например, роли аналитика или домохозяйки, или директора компании, или художника)? Ответ ниже.

     

    2. Все дело в убеждениях (вообще не новая мысль, но повторение полезно). Например, я всю свою жизнь считала, что исполнители — это типажи людей с низким интеллектом и не способных к креативу. Например, строители-алкоголики, которым все равно, что и как делать. Поэтому я всегда видела себя управленцем, в моем понимании, самом разумном типаже. На самом же деле, исполнители — это и есть творцы. То есть певцы, художники, дизайнеры и писатели, в том числе. Они все именно создают (то есть исполняют) что-либо, и в этом может быть сколько угодно творчества. Но долгие годы я жила в борьбе, потому что вела себя как управленец, а это моя слабая сторона. Ведь по факту — читаем ниже.

    3. Самое эффективное решение — это не бороться со своими слабыми сторонами, а развивать сильные. Для этого нужно сначала понять свое доминантное (сильное) свойство. Тратить энергию и силы на то, чтобы изменить себя и прокачать слабые стороны — почти бессмысленно. Потому что — читаем ниже.

     

    4. Борясь со своими данными и насильно перестраивая свою социальную генетику, мы впадаем в нересурсное состояния (жертва, скрытая жертва, паразит, скрытый паразит). В этих состояниях мы все бываем иногда и это нормально, но если процесс затягивается, формируются те самые депрессии и стрессы из-за дискомфортного ощущения нереализованности. Плакать и истерить иногда нормально, но нужно научиться отслеживать и замечать, чтобы как можно быстрее выйти в ресурсное состояние. Одним словом —

     

    5. Самое крутое в любых отношениях (рабочих, дружеских, личных или родственных) — это принцип «я- тебе, ты — мне по нашим сильным сторонам». И никакого насилия и затяжных драм)))

    Возможно, не супер новая информация, но для меня наконец-то соединилось в стройную структуру и дало некоторые ответы. И подтвердило мои предыдущие мысли, которые я писала: не меняйтесь, а развивайтесь )))

    Автор: Tamriko Sholi

    - Не меняйтесь, а развивайтесь
  • Мій курс з соцгенетики закінчився приблизно місяць назад. Ставлю впевнено 5 з багатьма плюсами, бо:

    1. Після теми «Творчість» я відпустила безліч програмок з минулого, глобальних і виснажливих жалкувань-шкодувань, як могло б вийти, але не вийшло. Це значно покращило мій сон на фізіологічному рівні і мою співзвучність з теперішнім на психо-емоційному, а отже, в мене з’явилось більше енергії робити те, що я люблю і вмію. Я стала більше посміхатись, швидше відновлюватись після стресів або критичних ситуацій.

    2. Відмова від боротьби позитивно вплинула на мої відносини в родині. Я відмовилась від тотального контролю за усіма сферами життя своєї сім’ї. В мене звільнилось більше часу на себе і свої давно забуті хобі. Мій син почав все частіше піклуватись про мене, бо побачив в мені не залізну маму, а маму, яку треба вкрити плєдом, подарувати квіти, заварити чай після роботи. Це надихнуло мене продовжити у тому ж дусі. Адже виховуючи дітей ми маємо бути прикладом гармонійної особистості, а не доводити як варто робити або ні.

    3. Моя професійна діяльність напряму пов’язана з роботою з людьми. На протязі дня я контактую з 20-30 учнями різного віку, різних типажів і станів. Свого часу найважче працювалось з дорослими. Бо дітки – це ще відносно пластилін, вони легко відгукнуться на заклик до творчості, щиро зреагують на твою щирість. А от дорослі люди мають вже чіткий набір переконань, програмок, стереотипів і поглядів. Для того, аби процес навчання пройшов ефективно, важливо об’єднати колектив енергетично, емоційно, аналітично і т.п.

    Знання про сильні і слабкі якості дуже допомогли мені уроки для дорослих наповнити високо ефективними вправами і техніками, які давали і продовжують давати високі результати по засвоєнню навчального матеріалу. Більшість дорослих приходить після насиченого робочого графіку, з певним післясмаком після прожитого-почутого-побаченого за день.

    Практичні знання з соцгену допомагають мені перемкнути їх творчість, і найкращий комплімент — це коли по закінченню уроку всі вони залишають аудиторію усміхнені, на позитиві або й взагалі не хочуть йти, бо вони виходять в ресурсний стан і хочуть в ньому залишитись.

    Можна ще довго перераховувати усі «тому що», але поки що варто додати одне:

    Моє щире ДЯКУЮ усій команді Інституту Соціальної Генетики і моєму вчителю-технологу зокрема за моє відновлене у повному розумінні цього слова життя!

    - Павліна Туменко

Как человеку реализовать себя в обществе?

У каждого из нас есть генетическая предрасположенность к определенному виду деятельности, к определенному типу мышления и индивидуальный механизм реализации в социуме. У каждого человека есть сильные стороны — таланты, которые надо развивать — и слабые стороны, которые необходимо признать. Чтобы реализоваться, надо понимать себя, понимать других людей и жить «изнутри-наружу». Как это делать, мы объясняем на занятиях.